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    一、創設情境,引發探究 1.揭示課題。 師:(呈現一張海上燈塔實物圖)同學們,你知道圖中的建筑物是什么嗎? 生:燈塔。 師:知道得真不少。那么,燈塔有什么作用呢?讓我們一起來看一段視頻。 課件介紹:燈塔的用途,發展歷史,建筑風格,現代裝備等等。
    說課設計 (1)教材分析 《圖形的認識與測量》是九年義務教育六年制小學數學六年級下冊第六單元的學習內容。它是把小學數學中學過的平面、立體圖形集中整理復習。先復習各種平面、立體圖形的特征、計算公式以及各種圖形之間的聯系;再復習平面圖形面積計算公式推導過程、立體圖形體積計算公式推導過程,溝通平面圖形之間
    (1)教材分析 本節課是在前面學習了條形統計圖和折線統計圖的基礎上進行教學的,主要通過熟悉的事例使學生體會扇形統計圖的特點和作用。這樣既可以加深學生對所學知識的理解和掌握, 教材編排上注重了學生已學的條形統計圖的聯系,通過條形統計圖與扇形統計圖的對比,引導學生認識扇形統計圖的特點和作用,又有利于學生
    說課設計 1、教材分析: 《比例尺的意義》是青島版六年級下冊第四單元第一信息窗。這節課旨在學生學完“比例的意義和基本性質”、“正、反比例的意義”后安排的內容。這部分內容是學生學習有關地圖、工程圖紙的計算的基礎。比例尺在生活中也有廣泛應用,學好它也很有現實意義。 2、學情分析: 本節內容是學生學習了比
    說課稿 一、說教材 《比例的意義和基本性質》是青島版小學數學六年級下冊第三單元的內容,這部分內容是在學習了比的有關知識并掌握了一些常見的數量關系的基礎上進行教學的,是前面“比的知識”的深化,也是后面學習解比例知識的基礎。并為學習比例的應用,特別是為正、反比例及其應用打好基礎。比例的知識在生活
    說課設計 (1)教材分析 教材的地位與作用: 圓柱和圓錐的認識是青島版六年級下冊第二單元信息窗1的內容,圓柱和圓錐是比較常見的立體圖形,包括圓柱和圓錐的特征,圓柱和圓錐各部分的名稱和圓柱側面展開圖。教學這部分內容,有利于進一步發展學生的空間觀念,為進一步學習圓柱的側面積,表面積,圓柱和圓錐的體積和解
    說課設計 (1)教材分析 《求一個數比另一個數多(少)百分之幾》是九年義務教育六年制小學數學六年級下冊第一單元的學習內容,它是在學生已經學過用分數解決簡單的實際問題,百分數的意義,百分數和分數、小數的互化,以及求常見的百分率等內容的基礎上進行教學的。解答一個數比另一個數多(少)百分之幾的問題,可以加
    數的認識 ,知識點零碎,內容繁雜,學習新知的時間跨度較長,學生遺忘較多。為了提高復習效果,我用兩節課的時間,對小學階段所學習的數,溝通各種數之間的關系,進一步理解了自然數、小數、分數、負數的意義及表示方法,能進行小數、分數、百分數之間的轉化,能進行小數、分數、小數大小的比較,回顧了有關因數、倍數、質
    扇形統計圖的知識相對較簡單,但涉及百分數問題是,學生在百分數的掌握不夠好,教學時要先復習一下百分數的相關知識。 壓縮包中的資料: 1 扇形統計圖.docx 2 選擇合適的統計圖.docx 3 智慧廣場.docx [來自e網通客戶端]
    1.巧設情境,體驗生活中的數學 通過觀察足球比賽引入提出問題,再通過解決問題發現新的知識點,了解了和感受到數學與生活的密切聯系,體驗到數學知識來源于生活,服務于生活。培養了學生解決問題的能力。 2.主動感知,自主體驗 數學表象以感知為基礎,沒有感知,數學表象就不可能形成,本節課分三個層次引導學生在動
    1. 在學生學過比的知識的基礎上進行比例認識的教學。先講授比例的意義,再講授比例的基本性質,并根據這個基本性質講授解比例。我在講授這部分知識的時候,通過復習求比值,找出比值相等的比,為講授比例的意義做好鋪墊工作。然后通過例題,得出兩個比的比值相等,從而概括出比例的意義,再利用比例意義判斷兩個比能否
    本節課練習是認識圓柱圓錐的基本練習,不同的題型,旨在拓寬學生的練習廣度,使學生能靈活掌握圓柱圓錐的特征,會很快的區分他們,教師在授課時要注意學生做題的正確率,使大部分學生都能掌握這部分知識。 壓縮包中的資料: 2 圓柱和圓錐的認識練習.docx 3 圓柱的表面積.docx 4 圓柱的表面積練習
    本節課教學時利用前面學過的知識“求一個數比另一個數多(或少)幾分之幾”,幫助學生遷移到“求一個數比另一個數多(或少)百分之幾”,并通過畫線段圖,讓學生在充分理解的基礎上學會解決問題的方法,所以學生能積極參與、主動探索。 這部分內容是在學生掌握了解決“求一個數比另一個數多百分之幾”的問題的基礎上進行教
    一、列方程問題 【數量關系】 方程的等號兩邊數量相等。 【解題思路和方法】 可以概括為“審、設、列、解、驗、答”六字法。例題:甲乙兩班共90人,甲班比乙班人數的2倍少30人,求兩班各有多少人?第一種方法:設乙班有Χ人,則甲班有(90-Χ)人。找等量關系:甲班人數=乙班人數×2-30人。列方程:&
    圓錐的體積說課稿 一、說教材 (一)我今天教學的內容是圓錐的體積,圓錐是小學幾何初步知識的最后一個教學單元中的內容,是在掌握了圓的周長、面積和圓柱的體積的基礎上進行教學的。通過教學,使學生認識圓錐,掌握圓錐的特征以及各部分的名稱。理解求圓錐體積公式的計算公式,會運用公式計算圓錐的體積。圓錐體是人
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