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上課啦! 說一說: 這是什么呢?是哪一國家標志性的建筑物呢? (美國的自由女神) 美國 又稱美利堅合眾國(USA)是一個由50個州和一個聯邦直轄特區組成的憲政聯邦制共和制國家。 歌曲《噢!蘇珊娜》 想一想: 這首歌曲的速度和情緒是怎樣呢? (速度是快)
小小少年 同學們,電影、電視作品中有很多優秀的音樂作品,說一說你們知道的影視音樂有哪些?唱給大家聽一聽。 欣賞《小小少年》,看歌詞,請說說歌曲描述了什么樣的情景? 這首作品來自是德國影片《英俊少年》,讓我們來了解一下《英俊少年》這部影片。 這個影片中的主人公名叫海恩切,他非常聰明,還很愛唱歌
我和你 請你和我一起來看一看這些圖片,說一說圖片講述了什么事情? 請你和我一起來看一看這些圖片,說一說圖片講述了什么事情? 請你和我一起來看一看這些圖片,說一說圖片講述了什么事情? 你知道敢于同戰爭抗衡的力量是什么嗎? 1912年過后,歐洲戰云籠罩,第一次世界大戰一觸
美麗的夏牧場 美麗的夏牧場 仔細聽歌曲,想一想: 你看到了什么? 你聽到了什么? 天山腳下,恰布河旁, 是我們美麗的夏牧場。 紅梅朵朵開,綠水繞氈房, 遠處是冰峰,近處有牛羊。 啊! 這是哈薩克放牧的好地方。 天山腳下,
一、導入 直接問:現在是什么季節? 學生回答:冬季。 師:“雪萊曾說過:‘冬天來了,春天還會遠嗎?’。你們喜歡春天嗎?說說你們為什么喜歡春天?” 生1:樹木長出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。 生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。 生3:冬眠的動物醒了,燕子飛回來了,青蛙嘎嘎叫。……
引領學生進行律動表演 提出問題,圍繞游擊隊與學生進行語言互相交流 教師自彈自唱。讓學生伴著教師輕松富有彈性的的歌聲感受歌曲的情緒、節拍、并設計為歌曲伴奏的節奏型,再引導學生感受、熟悉弱起節奏特點,并使用打擊樂配器鞏固練習。
、師生互動,歌聲問好 2、播放《運動員進行曲》,隨樂段的變化進行不同的律動變化。 師:你聽過這首樂曲嗎?什么時候聽過?這首樂曲的名字是什么?我們現在就來簡單了解一下這首樂曲。 3、介紹樂曲,引導學生了解樂曲的拍號和情緒。 師:通過剛才的律動,你覺得這首樂曲是幾幾拍的呢?(師哼唱劃拍) 問:
導入: 老師:同學們喜歡看電影嗎? 生:喜歡 師:喜歡什么類型的電影呢? 生自由回答,教師總結。 老師給你們帶來了一段影片片段,請同學們看完告訴老師不同之處。 放無聲《冰雪奇緣》片段 生:自由回答。 再放有聲音的《冰雪奇緣》影片片段。讓學生談感受,少了音樂的片段會有怎樣一種感受?
1、導入:視頻 欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 新授: 2、這就是今天我們要學習的內容:一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?讓我們來了解一下《英俊少年》的故事。 4、 你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里?為什么? (將歌曲
教學流程 一 、組織教學 1.聽《掀起你的蓋頭來》音樂旋律快樂的走進教室。 2.提問:同學們剛才聽到的這段音樂演唱的是什么地方的民歌? 學生回答(新疆) 【設計意圖】引導學生聆聽音樂律動,初步感受新疆民族音樂風格。 二、導入新課 師:在美麗的新疆生活著熱情
一、情境體驗,提出問題 讓學生在充滿音樂的氛圍環境中學習,從聽覺入手,養成聆聽音樂的習慣。 1、常規教學,播放歌曲 2、師生相互問候 3、發聲訓練 師:以飽滿的熱情迎接學生 師:氣息的運用與支撐
一、興趣領航,舞步切入。 1.聽音樂進教室 2.示范、指導學生舞步:上步和踏步。 3. 隨音樂《蘇珊娜》即興舞蹈。 隨音樂《蘇珊娜》走進教室 學習簡單舞步。 男生、女生合作。 學生隨音樂即興舞蹈。
今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。 1、先讓我們一起來欣賞,曾獲得最佳影片第五項奧斯卡金像獎,打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段,請看屏幕!——(播放視頻《哆來咪》) 破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段,請看屏幕!——播放《DO RE MI》,從歌聲里你們聽到了那些音符呢
一、導入 同學們,你們平時愛看電影嗎?那你們關注過每部電影的主題曲嗎?今天,老師就帶大家走進美妙的電影世界,去感受一下電影里音樂的奧秘。 1 觀看《熊出沒》視頻 這是哪部動畫片的主題曲?講述了什么樣的故事? 體現了主題曲的聯想劇情的作用 2 觀看《碟中諜》視頻 主題曲的情緒及視頻所帶來
一、情景創設,引入新知 師生問好! 歡迎大家走進音樂課堂,老師為大家帶來了一部經典的音樂故事,請大家帶著兩個問題認真聆聽、觀看:1、這部作品的名稱是什么?2、用那些音樂要素刻畫作品里的各種音樂形象的呢?請欣賞!(老師引導學生探究音樂要素) 音樂不但可以講故事,還可以描寫大自然的風景和圖畫,這類
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