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一、聆聽導入 創設情境,初聽歌曲感受變拍子的節拍特點。 導語:請同學們跟著老師邊聽歌曲,邊用動作來問好。 1. 第一遍聆聽歌曲范唱,做三拍子舞步與兩拍子擺手的交替動作。之后總結歌曲由兩種拍子組成,是一首變拍子的歌曲,歌曲的名字叫《早上好》,是一首烏干達歌曲。 [來自e網通客戶端]
(一)初聽歌曲感受節拍 活動1.1 示范歌詞,導入新課 教師范讀歌詞,導入新課中的音樂形象小麻雀。 教師語言:同學們,老師帶來了一首兒歌,你來聽聽說的是誰? 小麻雀喳喳叫,走起路來蹦蹦跳, [來自e網通客戶端]
聆聽音樂 揭示標題 活動1.1 初次聆聽音樂,了解歌曲內容 教師播放音樂,并提問:請你仔細聆聽這首歌曲,聽聽這首歌曲演唱的什么內容? 教師語言:同學們,今天的音樂課,老師想先送給你一首好聽的歌曲,請你聽聽歌曲中唱了些什么?你一定聽出了,有夏天的陽光,陽光穿過草地、樹林,我們在愉快的歌唱。 [來自e網
(一)導入 活動1 教師導語:同學們,今天老師要用音樂給你們講個故事,請你認真聽,這個故事講了什么內容呢? 學生初聽歌曲,自由回答。 [來自e網通客戶端]
(一)聽辨音樂形象,揭示課題 1. 聽辨音樂形象 教師語言: 今天的音樂課, [來自e網通客戶端]
(一)談話導入、文化背景 1. 談話引入游戲話題: 導言:同學們,你們最喜歡和小伙伴們玩什么游戲? 2. 分別觀看游戲圖片(背景音樂為《打花巴掌》伴奏): [來自e網通客戶端]
一、導入 小朋友,你看老師這里有一張照片,是一個小動物的家,你能猜出來是誰的家嗎?(……)來,我們從歌中尋找答案吧。(音頻) 聽出是誰的家了嗎?(小雞的家),家里都有誰呢?(公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶)。 (人物介紹) [來自e網通客戶端]
一、音樂導入 1.初聽歌曲(音頻:我的小雞) 教師語言:同學們,今天帶來一首好聽的歌曲,請你聽一聽歌曲唱了什么?小主人公的情緒是怎么樣的? 2.選擇臉譜(圖片:哭臉和笑臉) [來自e網通客戶端]
一、導入: 1.小朋友,今天我請來了一位嘉賓,我們一起來聽聽它的聲音,猜一猜它是誰?(播放一段母雞的叫聲,讓學生說出他們聽到了什么?) 2.出示圖片母雞,你能模仿它的叫聲嗎?(咯咯咯) 二、新歌教學 [來自e網通客戶端]
一、聲音導入 1.出示三組家庭圖片(圖片:蜜蜂家庭、公雞母雞家庭、小鳥家庭) 教師語言:同學們,你聽聽這個聲音像是從哪組家庭發出來的?(音頻:母雞叫聲) 2.公雞母雞(圖片:公 [來自e網通客戶端]
(一)趣味音效 導入歌曲 1.聽(嗩吶音響),引導學生說出樂器,模仿演奏姿勢。 2.了解嗩吶音 [來自e網通客戶端]
(一)情景導入 1. 創設情景 教師語言:同學們,今天老師帶你們來到了一片美麗 [來自e網通客戶端]
(一)拍手游戲,趣味導入 1.請你跟我這樣做 : (1)×× ××| ×× ××| (2)×× ××| ×× ××| ×× 0×| X 0|| (3)嗞??? 扭扭??嗞?? 扭? 扭 扭??得兒喂 [來自e網通客戶端]
(一)激趣導入 1.出示樂器嗩吶圖片,學生辨認樂器名稱。 2.初步介紹嗩吶的結構及其特點 師:對了,嗩吶屬于民樂還是西洋樂器? 生:民樂。 [來自e網通客戶端]
一、導入 1.過渡語:老師問你們一個問題,你們觀察過云的樣子嗎? 2.講解云的由來:白云是陸地上的水蒸發,遇到空氣中的冷氣流后,液化后的小水滴,它們飄在空中隨著日積月累,變成白云。 3.現在我們就一同去感受一下音樂中的云。 [來自e網通客戶端]
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