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愛唱歌的小杜鵑 咕 咕 5 3   每當春回大地時,我們都能聽到杜鵑深情的呼喚,它們成了春天的重要象征之一。 原唱 伴奏 愛唱歌的小杜鵑 ▼ ▼ 53 頓音記號 didi da
老師,歡迎您! 請你唱一唱。 1 . ( )︱3. 1︱( )( )︱( )-‖ 56 54︱ 34 32︱( )( )︱( )-‖ 2 3 1 3 2 3 1 哆來咪 電影《音樂之聲》插曲 故事梗概 電影《音樂之聲》是美國音樂片的經典之作,曾獲五項奧斯卡金像獎,在世界影壇被譽
秧 歌 舞 導入 請同學們聽一聽:這首歌曲的旋律你們熟悉嗎? 秧歌 源于漢民族元宵節慶時的集會表演,是北方諸民族盛行的娛樂舞蹈形式。跳舞時腳走“十字步”,雙手揮舞紅綢,情緒歡快、熱烈。它原為模仿稻作勞動的一種原始舞蹈,后來成為農閑或年節時間的化妝表演,是一種民族性的集體舞蹈,至今已有逾千
欣賞《紫竹調》 江南絲竹 泛指江蘇南部、浙江西部以及上海地區的民間絲竹合奏樂。 絲: 二胡、中胡、琵琶、 三弦、揚琴、秦琴等; 竹: 笛、簫、笙; 其它:板、板鼓、碰鈴。 絲 揚琴 琵琶 二胡 三弦 “絲”二胡、中胡、琵琶、
我是小小音樂家 中國國家大劇院 短促、有彈性 圓潤、連貫 國家 城市 演奏樂器 手 鼓 喇 叭 英國 倫敦 手 鼓 喇 叭 我是個小小
中國少年先鋒隊隊歌 這首歌曲你們熟悉嗎?能說出歌名嗎?你們一般在什么情況下會演唱這首歌? 歌曲的情緒是怎樣的? 歌中演唱了什么內容? 初聽歌曲 請同學們聽一聽: ● ● ● 學唱歌曲 請同學們跟著老師的琴試著演唱第一段歌詞。 1.情緒: 2.速度:
捉泥鰍 同學們,你們看,這是什么呀? 泥鰍生活在稀泥里,且形體最小,只有三、四寸長。它體形圓,身短,沒有鱗,顏色青黑,渾身沾滿了自身的粘液, 因而滑膩無法握住。 聽后感受到的歌曲是什么情緒呢? (歡快地、活潑地、風趣地) 想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢? (天天我等著你,等著你捉
三年級《對鮮花》 菱角 山茶 鳳仙 薔薇 猜一猜 1 我說 一個 一 你對 一個 一 什. 么 開 花 在 水 里
鳥 店 德國作曲家萊克 鳥店 德國作曲家萊克 管弦樂作品:鳥店 請你聽出故事發生的時間? 你覺得鳥店里發生了一件什么事情? ● ● 鳥店 鳥店 第一部分: 第二部分: 第三部分: 第四部分: 美麗的早晨 快樂的小鳥 杜鵑報時鐘響了( )下,( )咯
嗡 嗡 嗡 | 嗡 嗡 嗡 | 大. 家 上午| 好 - - | ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 呱 呱 呱 | 呱 呱 呱 | 大. 家 上午| 好 - - | ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 頓音:▼ X X X | X X X | X. X X X
四、教學過程: (一)、導入新課 師:同學們,你們想到法國去旅游嗎?想看法國的阿維翁大橋嗎? 生:想。 師:好,今天老師就帶大家到法國旅游,感受我們如果來到維翁大橋上,你想干什么 [來自e網通客戶端]
一、組織教學 二、情境創設,實圖導入 師:“同學們,你們看,這是什么呀?”(課件:泥鰍圖片)你們玩過捉泥鰍嗎?它容易捉嗎?(課件:泥鰍的介紹) 三.導入新授歌曲《捉泥鰍》 a.初聽歌曲《捉泥鰍》,使學生感受歌曲歡快的旋律。
教學過程: 一:組織教學,師生問好 1、導入 師:同學們,剛剛我們踏著春天在哪里的音樂節奏走進了教室,你們是不是感覺春天離我們越來越近了。春天到了,花園里熱鬧極了,有妖嬈的杏花、雪白的梨花、粉紅的桃花、雍容華貴的牡丹花,還有略施粉黛的迎春花,那么,你們還知道哪些花兒呢?請說出花名。 (學生自
八、教學過程 ㈠、創設情景 1、聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》,師生一起跟著律動。 2、故事創設情景 師:(出示課件圖片)一天早晨,一只蝸牛從樹林里出來,看見一條美麗的小河,它剛想喝一點水,忽然聽見很奇怪的聲音(教師模仿伐樹動作),是什么聲音?你能模仿出來嗎?
教學過程: 白鴿雖小,它的作用可大著呢,你能說說白鴿的作用嗎? (通訊、傳遞信息、象征和平:……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2.聽賞《小小白鴿》。?設問:小白鴿在歌唱什么? 3.再欣賞《小小白鴿》。設問: 你聽了《小小白鴿》,在音樂聲中你獲得什么感受?   (2)歌曲的引
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