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14.白鵝 1.認識“鄭、囂”等12個生字,讀準多音字“看”,會寫“吠、促”等14個字,會寫“即將、姿態”等17個詞語。 2.有感情地朗讀課文,摘錄、積累好詞佳句。 3.了解白鵝的特點,體會作者對白鵝的喜愛之情。 4.學習作者抓住特點寫作的方法,體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風趣。 學習目
12.貓 1.認識“慮、職”等6個生字,讀準多音字“屏、折”,會寫“憂、慮”等15個字,會寫“無憂無慮、呼喚”等17個詞語。 2.有感情地朗讀課文,體會作者對貓的喜愛之情。 3.學習文中的“說……吧……可是……”的句子,思考這種寫法是如何具體展現貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。 4.結合“閱讀
13.母雞 1.認識“疙、瘩”等11個生字,讀準多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。 2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。 3.找到作者對母雞的態度前后變化的句子,說說變化的原因。 4.比較《母雞》和《貓》在表達上的
11.在天晴了的時候 1.認識“炫、垢”等7個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.通過學習課文,激發熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 4.試著用詩的形式,寫寫自己看到過的雨后天晴的景象。 學習目標 介紹作者: 戴望舒,浙江杭縣人,中國現代派象征主義詩人,又稱“雨巷
9.綠 1.認識“擠、叉”2個生字,會寫“瓶、擠”等4個字,會寫“墨水瓶、墨綠”等11個詞語。 2.有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感,體會為何所有的“綠”會按著節拍飄動。 4.結合“閱讀鏈接”,比較艾青筆下的“綠”與宗璞筆下的“綠”的不同。 學習目標 我會認
8.短詩三首 1.認識“漫、濤”2個生字,會寫“繁、漫”等8個字,會寫“繁星、藤蘿、波濤”3個詞語。 2.有感情地朗讀課文,體會詩歌的韻味,背誦課文。 3.感受詩歌的意境美,體會詩人的情感,了解現代詩的特點。 學習目標 我會認 màn tāo
1古詩三首 1.認識“徐、籬”等6個生字。會寫“宿、徐”等14個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。 3.結合注釋,理解詩詞大意,抓住關鍵語句,想象詩詞描繪的畫面,感受田園生活的美好,體會作者對田園生活的熱愛之情。 學習目標 我會認 xú
2 鄉下人家 從他們的房前屋后經過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。 結瓜 雞冠花 率領 時令 照例 向晚 搗衣 紡織娘 jiē guān
3 天窗 課前質疑 1、為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?” 2、為什么說“這小小一方的空白是神奇的?” 茅盾,原名沈德鴻,字雁冰,茅盾是他的筆名,他是中國現代最著名文學家之一。1896年7月出生于浙江省桐鄉縣烏鎮一個商人家庭。1981年3月在北京病逝,臨終前茅盾捐
4 三月桃花水 chóu xuàn tǎng qiāo zòu xiān 絲綢 絢麗 流淌 敲打 節奏 纖細 綢緞 絢爛 淌口水 敲詐 伴奏 纖維 cù lí niǎo yīn
第 一 課時 你知道什么是納米技術? 當你看到這個標題,你有什么疑問,你最想知道些什么呢? 1.會認“殺、菌”等13個生字,會寫“億、質”等15個生字。 2.學習結合課文 通過各種途徑本資料的方法。(重點) 3.初步感知文意,了解課文內容。(重點) 學習目標 請同學們自由朗讀課
第 一 課時 助讀資料 認 識 恐 龍 讀了課題,你是不是有什么疑問?讓我們帶著問題走進課文吧! 恐龍:出現在中生代時期的一類爬行動物的統稱,矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。1841年,英國科學家理
一、交流平臺 1.在本單元的學習中,你有沒有遇到不懂的問題,應該怎樣解決呢?(板書:遇到不懂的問題) 小麗:我通常會聯系上下文,并結合生活經驗來解決問題。 小博:查資料可以幫助我們理解不懂的問題,如,為什么“從那塊琥珀,我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形”?我查資料知道了,琥珀的形成
為什么非洲人是黑色的? 非洲人皮膚內的黑色素比較多 為什么先看到閃電后聽見雷聲? 因為光的傳播速度比聲音的傳播速度快。 你讀過這本書嗎? 1.這本書 米·伊林的《十萬個為什么》用屋內旅行記的方式,對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題,比如:是誰發明細瓷器的?有沒有硬的液體?穿
第 一 課時 琥 珀 琥珀是怎樣形成的?它的科學價值是什么?讓我們走進課文去看看吧! 琥珀:數千萬年前的樹脂被埋藏于地下,經 過一定的化學變化后形成的一種樹脂化石, 是一種有機的似礦物。琥珀的形狀多種多樣,根據顏色性狀的不同分為不同的種類。它的顏色由微黃到微褐色,半透明,容易拋光,主要
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